ACELERACAO DA APRENDIZAGEM DE QUEM?

O problema orientador do estudo emerge da atuação em nível de assessoria, com professores e professoras da rede municipal de ensino de Chapecó (SC), quando da implementação do Programa de Classes de Aceleração neste município. Naquele momento, marcado por um movimento próprio de conflitos, debates, resistências e contradições, colocava-se, através das representações docentes, a indagação acerca dos critérios de seleção das crianças que frequentariam o Programa de Classes de Aceleração e sobre quem eram essas crianças. Daí a necessidade de se investigar de modo mais profundo sobre esses sujeitos. O livro retrata um pouco este movimento, no interior de uma proposta educacional, pautada por princípios político-pedagógicos, em favor da transformação social. Procura, a partir de entrevistas realizadas com crianças e visita às famílias, levantar elementos concretos para uma leitura dessas crianças enquanto sujeitos, tendo como alicerce a teoria histórico-cultural.